ЧТОБЫ РЕЧЬ РОДНАЯ ЗВЕНЕЛА, ПЕЛА И РАДОВАЛА КРАСОТОЙ

Подготовил Иван ОМРУВЬЕ В «КС» за 17 июня в материале «Поле чудес родного языка» своим опытом по изучению чукотского языка делился педагог муниципального образовательного учреждения «Центр образования села Рыркайпий» Иультинского района Вера Грачева. Разговор на тему сохранения языка сегодня продолжит методист по издательской деятельности Чукотского института развития образования и повышения квалификации Лариса ВЫКВЫРАГТЫРГЫРГЫНА. ВМЕСТО ПРЕДИСЛОВИЯ – Каждый раз, когда заходит речь о проблеме сохранения и развития родного языка, во мне просыпается чувство вины, и становится неловко от осознания того, что являюсь представителем поколения, которое в своем большинстве, понимая, разговаривая и мысля на языке своих предков, в силу определенных причин не передает эти качества своим детям. К таким причинам относят и запрет общения на языке среди людей, не понимающих этот язык, и отсутствие разговорной среды на родном языке, изменившийся до неузнаваемости уклад жизни народов Севера, где родной язык перестал быть функциональным, поскольку источником передачи информации и главным средством духовного общения между близкими людьми стал другой язык. Реальная объективность такова, что с некоторых пор преобладающим окружающим массивом является иная культурная среда. ИСКУССТВЕННЫЙ ПУТЬ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ? Существуют, на мой взгляд, по меньшей мере, две точки зрения, две позиции решения сложившейся проблемы. Одна из них требует вмешательства внешних сил во внутреннюю проблему народов Севера. Это вложение больших финансовых средств, создание искусственным путем разговорной среды – ежедневное с утра до вечера беспрерывное теле-, радиовещание на языках народов Чукотки, создание Центра сохранения и развития национальных промыслов, издание газет и журналов на языках народов Чукотки, поддержка клубной работы для желающих изучать язык народов Чукотки с разным уровнем языковой подготовки. Есть и другая позиция, суть которой заключена в следующем. Сложившаяся проблема – это внутренняя проблема народов Севера, решить которую возможно лишь в том случае, если народы, осознав это, приложат максимум собственных усилий, терпения, мудрости, чтобы еще какое-то время звенела, пела и радовала красотой своего звучания родная речь. Чтобы все, что произнесено устами детей и внуков на родном языке, затрагивало и волновало нас и людей старшего поколения. Чтобы мы жили с ощущением того, что язык, на котором мы говорим, живет, растет, обогащается вместе с нами, духовно наполняя и эмоционально насыщая нас. КАКИМ БЫТЬ УЧИТЕЛЮ РОДНОГО ЯЗЫКА… Сегодня, когда носителей традиционной культуры, способных транслировать традиционные знания и опыт своего народа на родном языке, становится все меньше и меньше, в целом всей системе образования, школе, учителю родного языка отводится важное место. И роль педагога, как мне видится, состоит в том, чтобы, решая эту проблему в рамках образовательной программы, доступно, мастерски вовлечь в круг своих профессиональных интересов как можно больше учащихся, родителей, мотивированных на общение друг с другом на изучаемом языке. Важно донести до них главную мысль о том, что кроме носителей языка это никому не нужно, что ответственность выше обозначенной проблемы лежит на тех, кто умеет, может, но в силу внутренней инерции этого не делает. Хотя уже неминуемо наступает та самая критическая точка, когда надо объединять усилия и предпринимать конкретные, исходящие изнутри человека собственные практические меры по спасению ситуации. В связи с этим у меня в голове родился образ идеального учителя родного языка XXI века. Идеальный учитель родного языка, на мой взгляд, – это современный педагог-мыслитель, кто шаг за шагом своим пытливым умом наполняет свою педагогическую копилку новыми находками, самосовершенствуется, с большим удовольствием участвуя в различных конкурсах, делится своим бесценным наработанным опытом педагогической деятельности. А самое главное, он ежедневно помнит и знает об одном: от его участия, внимания, если хотите, личного обаяния зависит судьба родного языка и родной культуры.