Нелли ХАЛГИНОВА
halginova@ks.chukotka.ru
Лучшие учителя, достойные федеральной и региональной премий за достижения в педагогической деятельности, определены на Чукотке. По итогам заседания конкурсной комиссии по присуждению премий, проведённого заместителем губернатора, начальником регионального Департамента образования и науки Арюной Байковой, победителем признана Оксана Барожинская из Певека, призёром – Ирина Козлова, представляющая Анадырь.
С «Литературным оркестром»
Конкурс на Чукотке был организован Департаментом образования и науки, а методическое сопровождение обеспечил Чукотский институт развития образования и повышения квалификации. Как отметила Арюна Байкова, конкурс служит эффективным механизмом личностного роста педагога, развивает творческий и профессиональный потенциал, стимулирует учителей к совершенствованию преподавательской и воспитательной деятельности.
Документы победителя конкурса направят в Минпросвещения России для участия в федеральном этапе. После утверждения списка на федеральном уровне ему будут перечислены денежные средства в размере 200 тыс. рублей. А призёр конкурса по решению комиссии впервые в 2026 году получит денежную премию губернатора Владислава Кузнецова в размере 100 тыс. рублей из средств окружного бюджета.
Победитель Оксана Барожинская в Центре образования города Певека трудится 15 лет, прививая ученикам любовь к русскому языку и литературе. До этого она преподавала в Минске, в средней школе № 43, куда пришла после окончания Белорусского государственного университета.
Как подчеркнули в Департаменте образования и науки, высокий уровень профессионализма Оксаны Владимировны подтверждается динамикой результатов учеников по русскому языку и литературе за последние три года.
В своей работе Оксана Барожинская большое внимание уделяет развитию, воспитанию и социализации учеников. На уроках и во внеурочной деятельности она использует различные способы эмоционального погружения учащихся в пространство художественного произведения. Одним из таких способов является используемая учителем технология «литературный оркестр», которая в отличие от традиционных форм преподавания литературы строится на принципах коллективного взаимодействия, предполагает создание творческих проектов, где каждый ученик становится не просто слушателем, а активным участником, соавтором общего произведения. В «оркестре» соединяются декламационное, сценическое и музыкальное искусство, в этом его отличие от обычного чтения стихов со сцены.
– Мысль о необходимости обратиться к технологии «литературный оркестр» появилась после флешмоба «Читаем Онегина вместе», где текст сделался «живым», современным и поэт обрёл разные голоса, – рассказывает Оксана Владимировна. – А «литературный оркестр» в моей практике стал своеобразным циклом интеллектуальных проектов, призванных показать важность духовной культуры в становлении личности.
По этой технологии учителем были организованы такие мини-спектакли, как «Любите ли вы театр?», «Стихи про меня», «Гений места», «Зачем нужны поэты и поэзия?», «Май. Маяк. Маяковский», «Книги, которые читают нас», объединившие учеников разных классов и позволившие им раскрыть и показать свои творческие способности.
Преодолевая дисграфию
Призёр конкурса учитель начальных классов средней образовательной школы № 1 Анадыря Ирина Козлова трудится в сфере образования 42 года после окончания Комсомольского-на-Амуре государственного университета. Педагогическую деятельность она начала в начальных классах, затем преподавала в вузе, девять лет работала заместителем директора Чукотского многопрофильного колледжа и вернулась в школу, где учит детей 1 – 4 классов. Сейчас Ирина Викторовна – классный руководитель 3а класса.
Ирина Козлова, более 40 лет посвятившая педагогике, разработала оригинальную методику, благодаря которой у её учеников формируются навыки осознанного чтения и грамотного письма. ФОТО: ИЗ АРХИВА ИРИНЫ КОЗЛОВОЙ
– Для меня педагогика – это жизнь, – делится собеседница «КС». – Много лет занимаясь с детьми младшего возраста, я разработала свою методику, направленную на формирование навыков осознанного чтения и грамотного письма у ребят, в том числе дошкольного возраста.
Авторская методика, которую Ирина Козлова представила на конкурс, называется «Пальчиковый код: новый подход к обучению чтению и профилактике дисграфии у детей 5 – 9 лет». Она основана на синхронизации проговаривания слов по слогам с движением пальца по визуальной или воображаемой «слоговой дорожке». По словам учителя, дисграфия у детей младших классов, когда в письме они пропускают буквы или заменяют одну букву другой, – проблема, с которой сталкиваются многие семьи.
Свою методику педагог опробовала на детях в возрасте с пяти лет, в том числе с ограниченными возможностями здоровья, и она показала хорошие результаты. В классе Ирины Викторовны благодаря внедрению «Пальчикового кода» ребята справляются с дисграфией и пишут диктанты без неудов.
В настоящее время педагогом разработаны конспекты уроков по авторской технологии, которую она планирует запатентовать.
Справка «КС»
Победителями ежегодного конкурса на соискание премий за достижения в педагогической деятельности в 2025 году стали 1250 специалистов из 89 регионов России. Конкурс, проводящийся на основании соответствующего Указа Президента РФ Владимира Путина, направлен на стимулирование учителей к совершенствованию преподавательской и воспитательной деятельности, а также развитие их творческого и профессионального потенциала. Среди критериев оценки – наличие собственных методических разработок, результаты и достижения учеников.
